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NEUROATYPICITE

DYS-TDAH-TSA-HPI-HPE/HYPERSENSIBILITÉ...

Des bases et repères indispensables jusqu’au outils et pistes d’accompagnement adaptés aux neuroatypiques !

POUR

  • Professionnels de la relation d'aide et l’accompagnement (psychologue, sophrologue, hypnothérapeute, kinésiologue, psychopraticien, coach, etc.)

  • Professionnels de l’éducation 

  • Professions de santé (kinésithérapeute, I.D.E...)

  • Autres professions (RH, consultant, etc.)

 

PRÉ-REQUIS

Être en activité ou en cours d’installation et/ou en reconversion

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Programme détaillé sur demande

Programme sur mesure en entreprise possible

4 jours / 28 h

9h-12h30 - 14h00-17h30

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PROCHAINES SESSIONS

19, 20, 21 et 22 mars 2024 - module de suivi 27/06/24

28, 29, 30, 31 mai 2024  - module de suivi 29/08/24

5, 6, 7 et 8 novembre 2024 - module de suivi 07/01/24

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TARIFS

financement individuel : 850 € (paiement en 2 ou 3 mensualités possible)

Avec prise en charge OPCO/FAF : 1050 € 

PARAINNEZ 2 PERSONNES = 1 FORMATION FLASH OFFERTE

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FORMATEURS  : 2 formatrices également thérapeutes (Kristel RICHARD et Maéva MACE)

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LIEU : Grenoble/Saint Marcellin (ou près de chez vous : nous contacter)- En présentiel

FORMATION EN BREF

Une spécialisation éclairante et concrète pour accompagner la neuroatypie !

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Il n'est pas rare, dans sa pratique professionnelle, de rencontrer et de devoir accompagner une personne présentant un fonctionnement spécifique : parfois en connaissance de cause, parfois sans qu'on le sache. Aujourd’hui, les récentes études scientifiques permettent de distinguer ce qui entre de ce qui n’entre pas dans la neuro-atypicité. 

Cette spécialisation vise à clarifier les connaissances des professionnels quant à la neurodiversité afin d’en faciliter la compréhension et l’accompagnement spécifique.

 

Ce module de spécialisation ATYPIQUE et UNIQUE permet de :

  • Connaître les particularités de fonctionnement de chaque neuro-atypicité pour mieux les comprendre

  • Repérer plus facilement ces profils et savoir orienter si nécessaire en fonction de sa pratique 

  • Explorer les méthodes et approches pertinentes avec des profils TDAH, DYS, HPI …

  • Expliquer et guider tant la personne que son entourage dans les ajustements bénéfiques possibles à la vie quotidienne 

  • Comprendre la démarche neuropsychologique et ses enjeux incontournables

  • Intégrer des outils et approches spécifiques  aux troubles en lien avec la neuro-atypicité.

  • Adopter une posture juste et adaptée à l’accompagnement de chaque neuro-atypicité.

 

Le contenu de cette formation s’appuie sur des éléments tant théoriques que pratiques à la fois scientifiques et concrets. Elle est adaptée à tous et toutes !

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VOS RÉSULTATS

  • Je possède des connaissances et des éléments de repérage quant à la neuroatypicité

  • J’acquiers un positionnement adapté et transmets un éclairage précieux et facilitant

  • J’accompagne les neuroatypiques avec plus de justesse et je sais quelle posture adopter en cas de …

  • Je dispose d’outils et de techniques spécifiques

  • J’aiguise mon regard thérapeutique et sais quand ainsi que comment réorienter

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le monde des neuro-atypiques

  • Un livret pédagogique complet et précieux

  • des fiches théoriques et pratiques

  • Un voyage initiatique dans le monde des neuro-atypiques

  • Des activités ludiques pour prendre plaisir en ancrant ses connaissances 

NOS OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

À la fin de cette formation, le stagiaire sera en capacité de  : 

 

CONNAÎTRE ET REPERER

  • Acquérir les connaissances indispensables quant à la neuroatypicité de la naissance à l’âge adulte

  • Distinguer neurotypie et neuroatypie à partir d’éléments de repérage et d’apports neuroscientifiques

  • Mieux comprendre la neuroatypicité (caractéristiques, manifestations, causes, conséquences) et en appréhender les enjeux (profils, troubles neurodéveloppementaux, troubles associés)

 

SE POSITIONNER ET S'ENGAGER

  • Adopter une posture professionnelle adaptée et sécurisante permettant de potentialiser l’accompagnement

  • Bâtir et délimiter son champ d’intervention en intégrant un positionnement éthique et pertinent

  • Transmettre à la personne les clés de compréhension de son fonctionnement et/les enjeux de la démarche neuropsychologique 

 

S'OUTILLER ET CO-CONSTRUIRE

  • Analyser les besoins, attentes et enjeux afin d’appliquer un plan thérapeutique aussi approprié que pertinent

  • S’enrichir d’outils, de techniques et de pistes thérapeutiques adaptées aux profils neuroatypiques

  • Disposer de stratégies d’ajustement et d’accompagnement transposables dans la vie quotidienne

 

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LES CONTENUS DE LA FORMATION

La dynamique de cette formation repose sur des recherches neuroscientifiques, des activités ludiques de découverte et d’application, des études de cas, des mises en situation et des jeux pédagogiques. 

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JOUR 1

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LES BASES INCONTOURNABLES, SOCLE D’UN ACCOMPAGNEMENT SPECIFIQUE

  • Généralités : historique, définition et vocabulaire

  • Cerveau, neurosciences et neuropsychologie

  • Processus émotionnels, cognitifs et comportementaux

  • Exploration de la neurotypie à la neuroatypie

  • Diversité des neuroatypiques : profils et troubles neurodéveloppementaux

 

LES TROUBLES DYS : 

  • Définition et état des lieux

  • Une pluralité de troubles 

  • Exploration des troubles DYS et troubles associés

  • Eléments de repérage clés : école, maison, travail, etc.

  • Ressources et difficultés

  • Indications et contre-indications

  • Outils, techniques et pistes thérapeutiques spécifiques

  • Stratégies d’ajustement : de la pratique à l’environnement

 

LA POSTURE PROFESSIONNELLE 

  • Neuroatypicité et individualité

  • La posture spécifique et adaptée

  • L’alliance thérapeutique

  • Questionnements et mises en pratique

 

JOUR 2

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LE TROUBLE DÉFICITAIRE DE L’ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ (TDA et TDAH) 

  • Définition et état des lieux

  • Exploration du TDA/TDAH et troubles associés

  • Eléments de repérage clés : école, maison, travail, etc.

  • TDAH et Trouble Oppositionnel avec Provocation (TOP)

  • Ressources et difficultés

  • Indications et contre-indications

  • Outils, techniques et pistes thérapeutiques spécifiques

  • Stratégies d’ajustement : de la pratique à l’environnement

 

LE PROFIL HAUT POTENTIEL et L’HYPERSENSIBILITE

  • Définition et état des lieux

  • Représentations et actualités des connaissances au sein de la littérature et de la communauté scientifique

  • Exploration des profils HPI/HPE/Hypersensibilité et troubles associés

  • Eléments de repérage clés : école, maison, travail, etc.

  • Ressources et difficultés

  • Indications et contre-indications

  • Outils, techniques et pistes thérapeutiques spécifiques

 

 

JOUR 3

 

LE TROUBLE DU SPECTRE DE L’AUTISME (TSA)

  • Définition succincte et état des lieux

  • Exploration du TSA/syndrome Asperger et troubles associés

  • Eléments de repérage clés : à l’école, à la maison,
    au travail, en cabinet, etc. 

  • Ressources et difficultés

  • Indications et contre-indications

  • Outils, techniques et pistes thérapeutiques spécifiques

  • Stratégies d’ajustement : de la pratique à l’environnement

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ENJEUX ET DEMARCHE ETHIQUE AU CŒUR DE LA NEUROATYPICITE

  • Diagnostic différentiel, comorbidités et troubles associés

  • Identification du « problème » (demande à besoins)

  • Neuroatypicité et quotidienneté

  • Un positionnement éthique et responsable

  • Le bilan neuropsychologique et ses enjeux

  • Réorientation et travail en équipe pluridisciplinaire

  • Entourage et écologie de l’accompagnement

 

STRATEGIES, PISTES ET MISES EN PRATIQUE

  • Les acronymes au clair

  • Problématiques majoritairement représentées

  • Anamnèse et exploration de la situation

  • Construction et évaluation de l’action thérapeutique

  • Cas pratiques concrets, mises en application et propositions d’ajustement

 

JOUR4

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LES OUTILS THERAPEUTIQUES SPECIFIQUES AUX PROFILS NEUROATYPIQUES

  • Démarche préventive et facilitation

  • Techniques motivationnelles

  • Techniques émotionnelles, cognitives et comportementales

  • Estime de soi et neuroatypicité

  • Renforcement positif et mise au défi

  • Transmission et éducation thérapeutique

 

VERS UN ACCOMPAGNEMENT RÉUSSI AUPRÈS DES EXTRA-ORDINAIRES ATYPIQUES

  • L’association qui “matche”

  • L’enjeu de “ne pas mettre en échec” et l’exploration
    du champ des “ressources” possibles

  • LA stratégie d’engagement qui booste

  • Les possibles et limites d’une intervention thérapeutique

  • L’après-formation : le thérapeute en action ! 

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